齐欢宁，女，1982年3月出生于山东昌邑，2007年7月毕业于山东交通学院，本科学历，硕士学位，山东科技职业学院汽车工程系副主任、汽车营销与服务专业专业主任。

凭借汽车企业六年一线工作经验，结合高职教育特点，积极探索工学结合人才培养教学组织和实施形式，实施“线上、线下、职场化”教学模式，培养高素质技术技能专业人才。始终以满腔的热情固守匠心，坚守教学第一线，积极投身教育教学改革和课程建设中。

一、教书育人，师德为先

落实坚持立德树人根本任务。始终坚守“教书育人，师德为先”教育理念，努力学习并落实全国教育大会和十九届五中全会等会议精神，全面武装头脑，以德立身、以德立学、以德立教，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，努力成为“四有”好老师，做到“干一岗、爱一岗、精一岗”。

开展全方位教育，提升学生综合素质。教育过程中，精心施教、精致育人，引导学生精思善为、精工细作，与团队学生开展“一对一”结对帮扶活动，定期座谈疏导学生心理，指导学生社团和暑期“三下乡”社会实践活动，疫情期间保持与学生线上交流，关注学生思想动态，减轻学生就业压力。通过知识传授、教育引导、素质拓展等方式全面提升学生综合素质及专业归属感和职业归属感。所带班级共培养党员10人。

二、关注职业教育，坚持“三教”改革

不断探索、不断创新，与时俱进，推进职业教育教学改革。作为高职院校专业教师，齐老师始终积极主动学习先进职业教育理念，认真钻研并积极探索职业教育新方法，不断创新，与时俱进。积极响应学院“三教”改革，融入“1+X”证书标准，对所授课程进行针对性职场化教学改革，积极探索课程思政，创新《汽车技术服务》《汽车营销服务礼仪》《汽车性能与使用技术》等课程教学模式，实施多元化教学评价。

依托校企合作，实施“线上、线下、职场化”教学模式。作为骨干教师参与《汽车电工电子技术》教材企业改革，开发教材与南车、一汽等优质企业技能转正考核挂钩，与“1+X”证书融合，真正实现书证融通。开发《汽车营销服务礼仪》《汽车技术服务》《汽车性能与使用技术》等课程的校本教材，《汽车售后服务实训》《汽车营销服务礼仪实训》等课程的活页指导手册，对实践性课程进行职场化教学改革，多次获得系部年度专业教师教学质量评比第一。融入企业最新技术资源，搭建《汽车技术服务》《汽车营销技术》《汽车性能与使用》等近10门课程的教学资源平台，依托山东省智能制造实训基地汽车实训中心，借助开放式教学环境、先进的教学设备、配套的虚拟仿真软件，实施“线上、线下、职场化”教学模式，学生学习效果突出。

依托质量项目，自我磨练、成长，加快教学改革步伐。除此之外，齐老师积极参加省培项目，承担汽车电子技术国家教学资源库子项目《人才培养方案》子库建设任务，参与新能源汽车国家教学资源库子项目《新能源汽车检测与故障诊断技术》课程建设及山东省汽车电子技术教学资源库《汽车机电技术实训》课程建设，开发了大量的教学资源；主编教育部“十三五”国家规划教材《汽车发动机系统检修》《汽车底盘系统检修》2部；指导学生参加山东省高职“汽车营销”技能大赛，获二等奖及以上4项；参加院“青年教师教学竞赛”，获二等奖；参与申报《汽车电子技术国家级职业教育教师教学创新团队》、省级精品资源共享课《纯电动汽车构造与维修》等；主持建设2020年度“山东终身学习在线”资源库课程《新能源汽车技术》，申报“2020年度社区教育课程”1门。

通过参加项目不断拓宽知识面，学习新知识、新技能、信息化教学手段，不断提升自身技术技能水平，努力探索适合高职学生的教学方法。

三、厚积科研能力，发挥专业特长

以教带研、以研促教。为加快科研方面的前进步伐，齐老师不断探索职业教育特点，以教带研，积极提升自身科研能力，潜心研究，勇于创新，敢于尝试，发挥专业优势，不断参与团队科研项目建设，磨练、成长的同时，以研促教，反哺教学。

主动参与科研项目，不断积累，厚积而薄发。主持横向带资科研项目《汽车维修箱组研发》，参与《发动机N级涡轮增压器试制》《柴油机油改气项目》等多项横向科研项目，到位经费7万元；主持纵向科研项目“车载GPS实时路况系统的研究”；多次参与潍坊市科学技术发展计划项目及校级科研项目，如《汽车倒车全景影像系统的研究》《城市电动汽车充电系统优化设计研究》《自动洗车房的研制》；发表《汽车营销行业发展状况与人才需求调研分析》《再生制动与ABS联合制动控制策略探究》《新常态下高职教育与区域经济协同创新探讨》等多篇论文，其中独著3篇，普刊5篇。

引导学生创新创业，开发科研能力，提升综合素质。指导学生参加“第九届全国高职高专发明杯大学生创新创业大赛”，获“优秀指导老师”称号；指导学生完成专利申报30余项；组织学生参加院级及市级创新创业活动，获奖3项；指导学生参加第六届“创赢未来”大学生创业大赛、第十一届大学生科技创新设计与制作比赛，获奖2项。

四、积极进取，做终身学习的践行者

“打铁必须自身硬”。为紧跟教学改革步伐、快速适应现代信息化教学模式，齐老师充分利用业余时间学习新知识，不断反思，不断进步。入校8年，齐老师参加了两期“汽车电子新技术”省培项目，参加了中国高校信息技术与教学深度融合学术论坛培训、青年骨干教师在线培训、专业带头人专题培训、高校青年教师职业能力提升培训等多项校内外培训项目，自主学习中国大学MOOC《翻转课堂教学法》《教你如何做MOOC》《改进合作学习》《沟通心理学》《教师职业道德》《班主任沟通艺术》《信息化教学设计》《微课与设计制作》等多门课程，取得优异的成绩。2020年，报名参加德国汉斯.赛德尔基金会、德国黑森州教师技能培训中心组织的《德国职业教育教学管理及教学方法培训》。

回归一线，学习新东西，提升新技能。除此之外，齐老师利用寒暑假时间积极参加教师企业实践，回归企业一线，学习新技术、新规范、新标准，为专业建设、人才培养模式创新、教学设计、课程授课、学生就业指导等储备知识与技能。

五、学高为师，身正为范

以身作则、为人师表。担任指导老师近8年期间，以身作则、为人师表，以学生为中心，关爱学生。真心实意关心团队每一位学生的日常生活、学习，带领学生“算好人生三笔账”，协助学生提前做好职业生涯规划，根据学生发展方向进行分类，如就业型、专升本深造型，实行分类管理，督促制定“阶段+长远”的学习目标，赢在起跑线上。切实做到“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”。

培养“德智体美劳”全面发展好学生。严格管理同时，积极响应学院与系部要求，注重学生全面发展，鼓励参加各项素质活动、志愿者活动，提高自身沟通能力，多次被学院评为“优秀指导教师”。2021年，带领的团队被评为“省级优秀班集体”，学生管理综合评价多次第一。为丰富学生的课外生活，提升学生人际沟通能力，成立了“汽车营销形象礼仪社团”，多次组织学生服务金宝、鲁台、富华等车展活动，获得汽车企业的一致好评，并建立了长期合作关系。业余时间，组织社团学生参加系部及学校组织的各类活动，成为活动中的一道靓丽风景。

六、教学与管理，两手抓两不误

紧抓人才培养模式创新，促进专业发展。2017年至今，齐老师担任汽车营销与服务专业专业主任，承担专业建设、人才培养方案制定、专业调研、专业课程设置、专业内教师管理、专业教学质量提升等方面的工作。任职期间，努力提高自身知识储备，积极参加各类培训、企业调研，了解行业、企业需求，将行企业新标准、新规范、社会主义核心价值观培养等加入人才培养方案中。带领专业内教师不断进行课程诊改，创新教学模式、教学评价。

紧抓教学科研日常管理，保障教学科研有序开展。2019年8月开始，承担系部教学日常管理工作，负责日常教学秩序检查、阶段性教学检查、任课教师排课、调停课、兼职教师管理、校外综合实训教学管理、顶岗实习教学管理、教学平台检查及管理、专升本学生管理、人才培养方案审核等工作。

推行教学检查信息化管理。管理期间，推行阶段性教学检查及日常教学秩序检查信息化手段，教学数据采集、学生出勤、教学质量反馈等均采用信息化手段，任课教师、专业主任等通过网址或二维码进行信息填报，节约资源、提高了工作效率，灵活性更强，后台信息的统计与分析安排专人负责，每天监测填报数据的异常情况，保证能在第一时间进行处理。

新岗位、新责任，努力前行。2021年2月，齐老师就任汽车工程系副主任职务，主要承担系部教学与科研方面的管理工作。目前，各项日常工作逐步走上正轨。岗位之重、责任之大，全新的岗位要求更加努力前行，加强磨练，积累经验，紧跟前进的步伐。

七、勤勤恳恳地做，踏踏实实地走

“不忘任教初心、牢记教师使命”。教师的职业是神圣而伟大的，与国家民族的兴衰息息相关，这就决定了教师的工作每时每刻不敢有丝毫懈怠；教师的责任重于泰山，承载着万千家庭的希望和梦想，这就决定了教师的工作虽然充满艰辛，但必须兢兢业业、默默奉献。教师自身发展是教师人生价值实现的过程，是教师不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。她始终坚持“勤勤恳恳地做，踏踏实实地走”的行动导向，一路前行。

近8年的教师工作，她始终秉承：

以学生为中心，关爱学生。坚持立德树人根本任务，模范承担传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造人的使命，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱。学生是教育的基础，也是教育的根本；是教育的出发点，也是教育的落脚点。关爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的差异性，尊重学生的个人权利，了解学生的实际需求，激发学生的创造活力，引导学生成长成才，真诚地关爱每一位学生，努力挖掘每位学生的潜力和闪光点，做学生的良师益友、做学生健康成长的引路人，中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。

不断学习，提高学识，促进自身的专业成长。现代职业教育要培养高素质、强技能的五位一体人才，人才培养规格要适应企业的需求。任课教师既要有胜任教学的专业知识，又要有广博的专业知识和宽阔的胸怀视野；教学能力过硬、教学态度勤勉、教学方法科学，教学效果和人才培养成绩才会显著；具备学习、处事、生活、育人的智慧，是智慧型老师，能够在各个方面给学生以帮助和指导。物竞天择、适者生存，瞬息万变的社会、个性多样的学生决定了教师需要不断学习，用付出赢得学校、学生、家长的信赖和认可。

有仁爱之心，以身作则、为人师表。爱岗位、爱学生，善于在教书育人和教学管理中用爱培育爱、激发爱、传播爱，能够把温暖和情感倾注到每一个学生身上。“为人师表”是对教师提出了更高的人格上的要求。教育的艺术不仅仅在于传授知识，也在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此，教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性。通过言传身教，用正确的思想引导学生，用真挚的感情感化学生，用文明的行为规范学生，团队建设篷勃向上。